Un año después de la firma del acuerdo, que incluye mejoras sustanciales, el Departamento no ha mostrado voluntad para aplicar el acuerdo en su totalidad. Por ello, si el próximo curso persisten los incumplimientos, además de la vía judicial, LAB reactivará la vía movilizadora.
Se cumple un año de la firma del acuerdo regulador del profesorado de la educación pública de la CAV y del acuerdo de criterios de adjudicación de plantillas. Estos acuerdos se alcanzaron gracias a las numerosas movilizaciones y huelgas llevadas a cabo el curso pasado, y, además de mejorar sustancialmente las condiciones laborales de las y los docentes que se dedican a la educación pública, éstos han recibido más recursos, a pesar de que los centros han contado con menos grupos de alumnos y alumnas. No obstante, los centros habrían recibido aún más recursos si el Departamento de Educación hubiera cumplido en su totalidad lo acordado. En este sentido, LAB quiere denunciar la falta de previsión y voluntad mostrada por el departamento, ya que, como consecuencia del incumplimiento de los compromisos, los más perjudicados han sido los centros y el personal.
Por ello, un año después de firmar el acuerdo, y ante la falta de voluntad del Departamento de Educación, LAB ha anunciado que ha tomado la decisión de judicializar las partes que lo vulneran. En caso de que los incumplimientos continúen durante el próximo curso, el sindicato reactivará la línea movilizadora. Asimismo, LAB hace un llamamiento al resto de sindicatos firmantes para que colaboren y defiendan firmemente el acuerdo.
Aunque aún no se ha aplicado en su totalidad, el acuerdo recoge mejoras sustanciales en el ámbito de las condiciones laborales. En cuanto al rejuvenecimiento de la plantilla, la reducción de horas lectivas en la modalidad anual se prolonga hasta la jubilación, mientras que en la modalidad acumulada, el profesorado podrá adelantar su jubilación con 18 meses de antelación.
LAB considera que el acuerdo también ha tenido una gran incidencia en el ámbito del personal sustituto. Entre ellas, la equiparación de las condiciones de las y los funcionarios de carrera e interinos e interinas; el acceso al año sabático; o la recuperación del cobro de los y las sustitutas en verano. Respecto a las licencias y permisos, el sindicato ha destacado las dos semanas adicionales en el permiso de paternidad y el aumento de los días de lactancia como principales avances.
En la negociación del curso pasado, LAB puso el tema de los recursos en primera línea, ya que lo considera estratégico e imprescindible para mejorar la calidad educativa. En este sentido, aunque en el curso 2025-2026 haya menos grupos de alumnos y alumnas, ha habido más profesores y profesoras que en el curso anterior. Los logros en este ámbito han sido los siguientes: aumentar los créditos de asesores y asesoras y orientadores y orientadoras; implantar nuevos créditos y ratios horarios para los programas HIPI y EUSLE para la inmersión del alumnado recién llegado en la lengua y cultura vascas; o implantar la figura de coordinadores y coordinadoras para proyectos lingüísticos.
Además, se logró acordar el salario en la función pública de la CAV por primera vez en los últimos 15 años y este curso se han llevado a cabo medidas para recuperar el poder adquisitivo; entre elas, la primera subida (2%) del incremento del 7% recogido en el acuerdo, la asunción de cargos académicos por parte de los responsables de innovación (BeA), asesores y orientadores y la percepción íntegra de cargos académicos por parte del profesorado en jornada reducida.
Por último, también se acordaron medidas para la estabilidad en el empleo, así como en materia de salud laboral, euskera e igualdad. En relación con la estabilización del empleo, el mantenimiento del Profesorado Técnico de Formación Profesional en la educación, la realización de oposiciones en ciclos de tres años, que todos los puestos de trabajo tengan perfil lingüístico C1 o que la tasa de temporalidad se sitúe por debajo del 5%.
También se acordaron medidas relacionadas con la salud laboral: realizar reconocimientos médicos cada 3 años o establecer protocolos de adaptación y cambio de puesto de trabajo. En el ámbito del euskera y la igualdad, en el nuevo acuerdo se acordó impulsar la capacitación lingüística y metodológica del alumnado, crear una comisión de seguimiento para la igualdad o recoger el plan a favor de los derechos de las personas LGTBI.
Los recursos siguen bloqueados
Sin embargo, el alcance del acuerdo no se ha materializado en su totalidad, ya que el Departamento de Educación no ha aplicado todas las medidas acordadas. En consecuencia, además de los recursos mencionados anteriormente, el sindicato ha denunciado que el departamento ha bloqueado algunos recursos importantes que tenía que destinar a los centros escolares, impidiendo que se den más avances tanto en las condiciones laborales de los y las trabajadoras como en la calidad educativa. LAB achaca todo esto a la falta de previsión y voluntad del Departamento de Educación, generando indignación y malestar entre el profesorado y las direcciones.
LAB ha situado los incumplimientos del Departamento en diferentes áreas. Uno de los logros más significativos que recoge el acuerdo fue la reducción de las horas lectivas que debe conllevar la reducción de la carga de trabajo del profesorado.
El nuevo acuerdo regulador recoge la reducción de 23 a 21 horas lectivas en Educación Infantil y Primaria, en los cursos 2025-26 y 2026-27 respectivamente; sin embargo, en el curso 2025-26 el Departamento de Educación no ha enviado los recursos suficientes y en las previsiones para 2026-27, LAB tiene indicios de que esta no enviará los recursos para reducir la segunda hora lectiva.
En Educación Secundaria y Formación Profesional, en cambio, el convenio recoge un máximo de 17 horas en lugar de 18 horas lectivas. Tampoco en este caso los centros escolares han recibido los recursos suficientes para garantizar esa reducción horaria en el curso 2025-26. En este sentido, LAB considera que la resolución del programa HEZI+, publicada unilateralmente por el departamento, vulnera el acuerdo, ya que contempla la inclusión de las horas de dedicación directa como horas complementarias. Por otra parte, el departamento no ha informado de la reducción de una hora de docencia por proyectos de innovación en Educación Secundaria y Formación Profesional durante el curso 2025-26.
LAB denuncia que la irresponsabilidad del departamento ha hecho que esos logros no se hayan materializado plenamente en el curso 2025-26 y que está por ver qué pasará en el curso 2026-27, por lo que las direcciones de los centros han tenido que buscar vías diferentes para tapar el agujero creado por el Departamento de Educación. Algunos centros han tenido que utilizar las horas de otros proyectos del centro para reducir una hora lectiva (en detrimento de la calidad educativa), y otros han tenido que cerrar los puestos de trabajo en 18 horas lectivas, por encima de lo acordado.
De cara al curso 2026-27, son varios los incumplimientos que el sindicato LAB prevé, si se tiene en cuenta la Relación de Puestos de Trabajo provisional. Por un lado, si bien el acuerdo contempla la reducción de ratios de 23 a 22 en Educación Primaria, el departamento solo aplicará el ratio de 22 en 1º de Primaria. Por otro lado, el profesorado de Audición y Lenguaje (ALE) será por primera vez estable en los centros gracias al acuerdo firmado; no obstante, el departamento quiere aplicar lo acordado sobre criterios restrictivos distintos a los acordados. Por último, aunque para los coordinadores de Bienestar y Protección (OBK) los centros debían haber recibido recursos para el curso 2026-27, el Departamento de Educación no ha cargado recursos en la Relación de Puestos de Trabajo provisional.
Solo un mes después de firmar el acuerdo, en junio de 2025, tal y como denunció LAB, quedó claro que el departamento no tenía voluntad de cumplir el acuerdo en su totalidad, al no adjudicar algunos de los recursos previstos para el curso 2025-26. Durante los meses de junio y diciembre, LAB llevó a cabo movilizaciones en los centros escolares, dentro del camino realizado a lo largo del curso para interpelar al Departamento de Educación a cumplir íntegramente el acuerdo. A pesar de que se han intentado reconducir estos incumplimientos por diferentes vías, el Departamento ha hecho oídos sordos de forma reiterada a la aplicación de las medidas incumplidas.