En las últimas semanas, el Departamento de Educación ha hecho suyas, a través de diferentes medios de comunicación, una serie de medidas para impulsar el euskera y la euskaldunización en la educación pública, tales como las y los coordinadores de los Proyectos Lingüísticos, EUSLE o HIPI. LAB quiere manifestar que estas medidas no se han llevado a cabo por el departamento de manera voluntaria y unilateral, sino como consecuencia de las huelgas y movilizaciones llevadas a cabo el curso pasado, en cumplimiento de lo acordado en el acuerdo suscrito.
LAB firmó junto con STEILAS, CCOO, UGT e Interinok el acuerdo que regula las condiciones laborales del profesorado, así como los criterios para la dotación de recursos a los centros. LAB dice que para el sindicato, además de ser estratégicos, estos recursos son fundamentales para mejorar la calidad educativa, entre otros, para fortalecer el euskera, coeducar o responder a la diversidad. En definitiva, para responder a los retos que tenemos como pueblo.
En ese sentido, LAB puso sobre la mesa los recursos para fortalecer el euskera y euskaldunizar recogidos en el acuerdo, para responder a la grave situación que vive el euskera, situándolo en el centro de la negociación. Es más, a pesar de que el departamento puso trabas a la incorporación de estos recursos al acuerdo, finalmente, gracias a la actitud decidida de LAB se consiguieron contenidos que no estaban en el inicio de la negociación y que tienen como objetivo mejorar la calidad de la educación.
Aunque la consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha reivindicado desde entonces las medidas y los logros para mejorar la calidad de la educación y que potencien el euskera, el sindicato le ha señalado que todavía quedan recursos y medidas en algunos centros por aplicar. Y LAB ha exigido que se cumpla en su totalidad lo recogido en el acuerdo.
Por otra parte, LAB ha recordado las palabras de la consejera en una entrevista concedida a un periódico el pasado domingo, y el sindicato coincide con lo dicho: “cuando vemos en los centros que al hacer un proceso se permite opinar a toda la comunidad educativa, las buenas decisiones suelen ser consensuadas”. Sin embargo, LAB ha denunciado que, contrariamente a lo manifestado, el Departamento sigue tomando decisiones con falta de transparencia y unilateralidad, sin tener en cuenta la dimensión social y la comunidad educativa.
Por último, LAB considera que las nuevas formas de hacer del gobierno de Pradales le son bien conocidas. A pesar de las reiteradas declaraciones públicas de su disposición al diálogo y al consenso, la realidad es otra. Y es que solo la fuerza y la lucha mostradas por los y las trabajadoras en las movilizaciones ha hecho que haya habido auténticos diálogos y consensos sobre los contenidos.