Ante el ataque de Wert la respuesta ha de ser colectiva

Ante todo esto, la respuesta ha de ser colectiva: debemos de explicar el alcance de este nuevo ataque en las escuelas y en los pueblos, debemos de rechazar esta ley en nuestras calles, pero junto a eso, es indespensable el que los agentes educativos unamos y articulemos nuestras fuerzas, puesto que en el estado español siempre habrá un Wert dispuesto a dar una vuelta de tuerca más. Por eso, les decimos a Iribas, Celaa, Wert y Rajoy, que en Euskal herria las decisiones sobre educación solamente nos concierne tomarlas a nosotras y nosotros, a la ciudadanía de Euskal Herria. Para protegernos de estos y otros ataques que vendrán en el futuro es necesario que, sin más pérdida de tiempo, los agentes educativos de Euskal Herria abramos el debate sobre qué educación queremos para Euskal Herria, que debatamos y demos pasos en la construcción del sistema educativo que necesita Euskal Herria, porque la palabra y la decisión son nuestras.

CLAVES DE LA REFORMA EDUCATIVA (NAIZ.INFO)

Estas son las claves de la nueva reforma educativa que el Gobierno español, a través de su ministro de Educación, José Ignacio Wert, pretende llevar a cabo.

– Las comunidades autonómicas del Estado español estarán obligadas a pagar la matriculación en centros privados que enseñen en castellano cuando no haya oferta docente pública o concertada «razonable» para quienes deseen ser escolarizados solamente en esa lengua.

– Las asignaturas de primaria, secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato se agrupan en troncales (que supondrán al menos el 50% de toda la carga horaria), de especialidad y específicas. Wert integra las lenguas cooficiales –euskara, catalán y gallego– dentro de las materias de especialidad, y no como troncales.

– Será el Gobierno español quien determine los contenidos y el horario mínimo de estas troncales y el horario máximo de las específicas.

– Wert inserta la religión como asignatura optativa. Los alumnos elegirán entre religión confesional (asignatura específica) y una alternativa de «formación en valores» en primaria y ESO. Desaparece Educación para la Ciudadanía.

– Los centros someterán a todos alumnos a una evaluación individualizada al terminar segundo o tercero de primaria.

– Al final de primaria habrá también una evaluación de todos los alumnos de «carácter informativo y orientador».

– Cuarto curso de ESO será de iniciación hacia el bachillerato o la FP.

– Los alumnos podrán repetir hasta dos veces en ESO. Se podrá pasar de curso con dos suspensos, que se deberán recuperar, o tres excepcionalmente.

– Al final de ESO habrá una evaluación individualizada por la opción de bachillerato o FP, que será necesario superar para obtener el título.

– En bachillerato, solo se podrá repetir una vez por curso y excepcionalmente dos veces un mismo curso. Se pasará de un curso a otro con hasta dos suspensos, de los que los estudiantes deberán matricularse nuevamente.

– Habrá que superar una evaluación final para obtener el título de bachiller, que versará sobre troncales y específicas. Euskara, catalán o gallego no serán evaluados.

– Será el Gobierno español quien establezca para todo el sistema educativo los criterios y características de la evaluación de fin de primaria, ESO y bachillerato y establecerá el contenido para cada convocatoria.

– Las enseñanzas obligatorias tendrán un mínimo de 175 días lectivos.

– La FP básica (dos cursos) se destina a alumnos de entre 15 y 17 años de segundo o tercero de ESO con «dificultades de progreso».

– El Gobierno español regulará las convalidaciones y equivalencias entre FP media y superior y el resto de enseñanzas.

– Las administraciones podrán concertar financiación de centros que eduquen separadamente por sexos.

– Los directores de los centros públicos deberán acreditar cinco años de docencia y un curso específico de formación.

– Las CCAA podrán «excepcionalmente» incorporar «expertos» como profesores bilingües o plurilingües con la formación y titulación requerida en cada caso.