{"id":97668,"date":"2026-10-27T13:14:36","date_gmt":"2026-10-27T13:14:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=97668"},"modified":"2026-10-27T13:14:39","modified_gmt":"2026-10-27T13:14:39","slug":"el-euskera-los-recursos-la-segregacion-y-la-digitalizacion-son-las-prioridades-en-educacion-para-lab","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/el-euskera-los-recursos-la-segregacion-y-la-digitalizacion-son-las-prioridades-en-educacion-para-lab\/","title":{"rendered":"El euskera, los recursos, la segregaci\u00f3n y la digitalizaci\u00f3n son las prioridades en educaci\u00f3n para LAB"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>El sindicato ha se\u00f1alado hoy, durante su comparecencia en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Parlamento Vasco, que, aunque el informe PISA no sea un referente, los datos son preocupantes. El sindicato ha afirmado que existen diversos factores que influyen en los resultados. Entre ellos, ha destacado cuatro prioridades: reforzar el conocimiento y el uso del euskera, garantizar los recursos de los centros educativos, combatir la segregaci\u00f3n y revisar el modelo de digitalizaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En un contexto en el que el euskera se encuentra en una situaci\u00f3n de emergencia, LAB rechaza que se responsabilice al modelo de inmersi\u00f3n de los malos resultados. Por el contrario, considera necesario priorizar las medidas y los recursos destinados a reforzar la competencia en euskera. Entre otras medidas, propone ampliar el programa de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica EUSLE, impulsar proyectos ling\u00fc\u00edsticos integrales y establecer planes de euskaldunizaci\u00f3n para el conjunto del personal educativo, adem\u00e1s de implementar los criterios acordados para la adjudicaci\u00f3n de la figura de profesorado de ALE (Audici\u00f3n y Lenguaje).<\/p>\n\n\n\n<p>Para LAB, los recursos, adem\u00e1s de ser estrat\u00e9gicos, fueron imprescindibles para alcanzar el acuerdo. Por ello, exige al Departamento de Educaci\u00f3n que cumpla todos los compromisos y que dote a los centros educativos, cuanto antes, de los recursos acordados.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, LAB reclama que se proporcionen recursos adicionales a todos los centros educativos para aplicar adecuadamente las medidas establecidas por el Departamento con el fin de reforzar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado, el sindicato ha se\u00f1alado que la planificaci\u00f3n del sistema educativo debe basarse en la cohesi\u00f3n social para garantizar la igualdad de oportunidades de todo el alumnado, independientemente de su origen o situaci\u00f3n econ\u00f3mica.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ello, LAB propone diversas medidas: reforzar la red p\u00fablica del modelo D; adaptar la oferta de plazas escolares a la realidad de cada localidad; establecer criterios comunes de matriculaci\u00f3n y crear oficinas municipales \u00fanicas y vinculantes de matriculaci\u00f3n; garantizar la posibilidad de estudiar en euskera y conocer la cultura vasca; agrupar en una misma zona escolar barrios con realidades socioecon\u00f3micas diversas para evitar que la segregaci\u00f3n residencial se reproduzca en la escuela; y proporcionar m\u00e1s recursos al alumnado en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. Asimismo, considera imprescindible reforzar el control y la inspecci\u00f3n para impedir el cobro de cuotas indebidas.<\/p>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, LAB ha advertido de la necesidad de revisar el proceso de digitalizaci\u00f3n iniciado en 2012. De hecho, el sistema educativo de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa se encuentra entre los que cuentan con un mayor n\u00famero de dispositivos digitales. Por ello, propone adoptar medidas de desdigitalizaci\u00f3n o decrecimiento digital en los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3n con la revisi\u00f3n del modelo de digitalizaci\u00f3n, LAB ha expresado su preocupaci\u00f3n por el acuerdo suscrito con la multinacional Google. Seg\u00fan el sindicato, dicho acuerdo incumple lo establecido en la Ley de Educaci\u00f3n y el Departamento de Educaci\u00f3n no ha respondido adecuadamente a las advertencias de la Autoridad Vasca de Protecci\u00f3n de Datos.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, LAB considera imprescindible reflexionar sobre el acceso y el uso de la inteligencia artificial, as\u00ed como adoptar medidas al respecto. Tal y como advierten profesionales del \u00e1mbito educativo, a las preocupaciones existentes sobre la concentraci\u00f3n y la atenci\u00f3n del alumnado se suma ahora la delegaci\u00f3n del pensamiento.<\/p>\n\n\n\n<p>Para LAB, el debate no consiste en posicionarse a favor o en contra de las nuevas tecnolog\u00edas o de la inteligencia artificial. La clave est\u00e1 en capacitar al alumnado para desenvolverse en el entorno digital y formar personas cr\u00edticas, capaces de utilizar la tecnolog\u00eda de manera \u00e9tica, responsable y adecuada, de modo que contribuya realmente al proceso de aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El sindicato LAB ha se\u00f1alado hoy, durante su comparecencia en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Parlamento Vasco, que, aunque el informe PISA no sea un referente, los datos son preocupantes. El sindicato ha afirmado que existen diversos factores que influyen en los resultados. 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