{"id":91798,"date":"2026-04-24T08:54:10","date_gmt":"2026-04-24T08:54:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=91798"},"modified":"2026-04-24T10:44:44","modified_gmt":"2026-04-24T10:44:44","slug":"lab-denuncia-la-falta-de-negociacion-por-parte-del-departamento-de-educacion-en-los-criterios-de-asignacion-de-recursos-del-personal-de-educacion-especial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/lab-denuncia-la-falta-de-negociacion-por-parte-del-departamento-de-educacion-en-los-criterios-de-asignacion-de-recursos-del-personal-de-educacion-especial\/","title":{"rendered":"LAB denuncia la falta de negociaci\u00f3n por parte del Departamento de Educaci\u00f3n de los criterios de asignaci\u00f3n de recursos del personal de Educaci\u00f3n Especial"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>El sindicato LAB ha denunciado en varias ocasiones la falta de voluntad negociadora y la unilateralidad mostradas por el Departamento de Diversidad e Inclusi\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n en relaci\u00f3n a los criterios de asignaci\u00f3n de recursos de Educaci\u00f3n Especial. Por ello, las especialistas de apoyo educativo han denunciado p\u00fablicamente esta situaci\u00f3n en Eibar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En diciembre de 2024, LAB firm\u00f3 el II Convenio Colectivo de Educaci\u00f3n Especial. En dicho convenio se recoge claramente que varios temas deben ser negociados con la parte social; entre ellos, los criterios de asignaci\u00f3n de recursos.<\/p>\n\n\n\n<p>Hablamos de profesionales tan necesarios y necesarias para la escuela p\u00fablica como fisioterapeutas, trabajadores y trabajadoras sociales, transcriptores y transcriptoras y adaptadores y adaptadoras de material, especialistas de apoyo educativo, int\u00e9rpretes de lengua de signos y terapeutas ocupacionales. En los criterios de asignaci\u00f3n de recursos deben negociarse, entre otras cuestiones, los ratios, las intensidades de atenci\u00f3n y el n\u00famero de profesionales que corresponde a cada centro. Es decir, en funci\u00f3n de estos criterios se determina cu\u00e1ntos trabajadores y trabajadoras estar\u00e1n asignados a cada centro seg\u00fan sus necesidades. Adem\u00e1s, el colectivo ha reivindicado, tal y como se firm\u00f3 en el convenio, un plan para convertir los puestos de media jornada en puestos a jornada completa.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Por ello, es imprescindible que estos criterios est\u00e9n bien definidos y acordados para organizar y desarrollar con todas las garant\u00edas la adscripci\u00f3n del personal, el concurso de traslado, la OPE y los procedimientos que vendr\u00e1n, as\u00ed como para dotar de los recursos personales necesarios que permitan ofrecer una atenci\u00f3n adecuada al alumnado de educaci\u00f3n especial seg\u00fan sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, la administraci\u00f3n ha dado este asunto por cerrado y, a lo largo de este curso, ha tomado decisiones de manera unilateral, sin tener en cuenta las aportaciones y propuestas concretas realizadas por LAB, y sin dar ninguna explicaci\u00f3n. Esta actitud vulnera el desarrollo del Convenio Colectivo, as\u00ed como el derecho fundamental a la negociaci\u00f3n colectiva.<\/p>\n\n\n\n<p>LAB ha trasladado reiteradamente su preocupaci\u00f3n y malestar, tanto por escrito como en las mesas de negociaci\u00f3n. Aunque en las \u00faltimas reuniones se ha expresado la intenci\u00f3n de retomar el tema, a d\u00eda de hoy no se ha producido una negociaci\u00f3n real.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta situaci\u00f3n es especialmente grave ya que, como se ha se\u00f1alado, los acuerdos sobre recursos son prioritarios para garantizar una atenci\u00f3n educativa adecuada al alumnado con necesidades especiales, as\u00ed como para desarrollar con plenas garant\u00edas todos los procesos relacionados con el \u00e1mbito laboral, incluida la correcta ejecuci\u00f3n de futuras convocatorias de OPE.<\/p>\n\n\n\n<p>Por todo ello, LAB, junto con las trabajadoras y trabajadores del sector de Educaci\u00f3n Especial, ha denunciado p\u00fablicamente esta situaci\u00f3n y las decisiones unilaterales que les afectan directamente. Asimismo, exigen a la administraci\u00f3n que inicie de inmediato una negociaci\u00f3n real. Las condiciones&nbsp;laborales del personal de Educaci\u00f3n Especial y la atenci\u00f3n al alumnado no pueden depender de imposiciones ni de decisiones unilaterales.<\/p>\n\n\n\n<p>Han dejado claro que, si no se encauza esta negociaci\u00f3n, no les quedar\u00e1 otra opci\u00f3n que la movilizaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El sindicato LAB ha denunciado en varias ocasiones la falta de voluntad negociadora y la unilateralidad mostradas por el Departamento de Diversidad e Inclusi\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n en relaci\u00f3n a los criterios de asignaci\u00f3n de recursos de Educaci\u00f3n Especial. Por ello, las especialistas de apoyo educativo han denunciado p\u00fablicamente esta situaci\u00f3n en Eibar. 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