{"id":90573,"date":"2026-03-26T10:39:43","date_gmt":"2026-03-26T10:39:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=90573"},"modified":"2026-03-26T10:39:47","modified_gmt":"2026-03-26T10:39:47","slug":"el-departamento-de-educacion-no-da-los-pasos-necesarios-para-euskaldunizar-la-ensenanza-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/el-departamento-de-educacion-no-da-los-pasos-necesarios-para-euskaldunizar-la-ensenanza-publica\/","title":{"rendered":"El Departamento de Educaci\u00f3n no da los pasos necesarios para euskaldunizar la ense\u00f1anza p\u00fablica"},"content":{"rendered":"\n

LAB quiere denunciar que en estos tiempos en los que Korrika est\u00e1 atravesando Euskal Herria, el Departamento de Educaci\u00f3n no est\u00e1 dando pasos suficientes para euskaldunizar de verdad la ense\u00f1anza p\u00fablica, y los pocos que da son unilateralmente, sin contar con las y los trabajadores.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diferentes estudios han puesto de manifiesto que en los \u00faltimos a\u00f1os el conocimiento y el uso del euskera se ha estancado. En este sentido, la administraci\u00f3n de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa no pone suficientes medidas para cambiar esta tendencia, ya que el Departamento de Educaci\u00f3n solo ha puesto trabas en los \u00faltimos meses y a\u00f1os en diferentes \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n\n

Ante el futuro del programa IRALE, que durante los \u00faltimos 40 a\u00f1os ha euskaldunizado a cientos de profesores y profesoras y les ha dado formaci\u00f3n sobre la cultura vasca, LAB quiere expresar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

La labor de euskaldunizaci\u00f3n y alfabetizaci\u00f3n del profesorado llevada a cabo por IRALE en las \u00faltimas d\u00e9cadas, junto con otros proyectos, ha dado un vuelco a la situaci\u00f3n de los a\u00f1os 80 y 90. Hoy en d\u00eda, como en la sociedad, el uso del euskera, la calidad, la euskaldunizaci\u00f3n de las nuevas generaciones o la transmisi\u00f3n de la cultura vasca se encuentran en una dif\u00edcil situaci\u00f3n. En este contexto, nos encontramos con la oportunidad de dar pasos decididos y contundentes, y para ello es necesario incrementar los recursos destinados a la formaci\u00f3n del profesorado; para avanzar en la euskaldunizaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de la cultura vasca.<\/p>\n\n\n\n

De cara al pr\u00f3ximo curso, se crear\u00e1 el Instituto de Euskera y Aprendizaje de Lenguas; lo \u00fanico que sabemos es lo que establece la Ley 17\/2023 General de Educaci\u00f3n de la CAV: su misi\u00f3n principal ser\u00e1 la elaboraci\u00f3n de metodolog\u00edas ling\u00fc\u00edsticas y la formaci\u00f3n del profesorado. De este modo, el Instituto asume las funciones del Servicio de Euskera. M\u00e1s all\u00e1 de lo que dice la ley, no sabemos nada m\u00e1s, ya que el Departamento de Educaci\u00f3n est\u00e1 actuando de forma unilateral una vez m\u00e1s. LAB considera que este instituto deber\u00e1 asumir los objetivos que hoy asume el programa IRALE, adecu\u00e1ndolo y mejor\u00e1ndolo a las nuevas necesidades y tiempos. En este sentido, se debe mantener, como m\u00ednimo, la actual Relaci\u00f3n de Puestos de Trabajo, sino un incremento de recursos.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, LAB quiere manifestar que esa reorganizaci\u00f3n debe hacerse de manera organizada y transparente, y no de forma unilateral, como est\u00e1 haciendo el Departamento. En opini\u00f3n de LAB, el objetivo de la reestructuraci\u00f3n debe ser euskaldunizar al profesorado y profundizar en su inmersi\u00f3n en la cultura vasca, y en consecuencia, que el profesorado influya en el alumnado aumentando su apego al euskera; en definitiva, que la formaci\u00f3n sea eficaz para que el conocimiento adquirido por el profesorado a trav\u00e9s de los cursos tenga un retorno en el centro.<\/p>\n\n\n\n

Mientras se lleva a cabo esta modificaci\u00f3n, LAB quiere manifestar la necesidad de mantener los cursos de inmersi\u00f3n para el pr\u00f3ximo curso, ya que sin consensuar y conocer c\u00f3mo ser\u00e1 la remodelaci\u00f3n puede suponer una p\u00e9rdida de recursos. Ante esta situaci\u00f3n de transici\u00f3n, LAB considera que hay que mejorar la planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las formaciones, ya que es la manera de garantizar que \u00e9stas tengan un retorno en el alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, LAB pide al Departamento de Educaci\u00f3n que comparta con los sindicatos la reorganizaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y recursos de IRALE en el seno del Instituto para el Aprendizaje del Euskera y las Lenguas. Y necesariamente, antes de iniciar un proceso de estas caracter\u00edsticas, elaborar un diagn\u00f3stico integral de la euskaldunizaci\u00f3n y compartirlo con la parte social.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, LAB quiere denunciar la situaci\u00f3n que afecta a Secundaria y especialmente a Formaci\u00f3n Profesional. En el concurso de traslados del curso 2025-2026, el Departamento de Educaci\u00f3n public\u00f3 la resoluci\u00f3n que posibilitaba no ofertar las plazas del perfil ling\u00fc\u00edstico 1 (nivel B2); por otra parte, en la orden que regula el proceso de adjudicaci\u00f3n de las plazas de comienzo de curso, el Departamento fij\u00f3 que los y las trabajadoras con perfil ling\u00fc\u00edstico 2 solo pueden solicitar y acceder a puestos de PL2.<\/p>\n\n\n\n

Desde LAB denunciamos que el Departamento mantiene la discriminaci\u00f3n de los y las trabajadoras con PL2. Por un lado, la posibilidad de realizar los estudios en euskera y en el modelo D es m\u00ednima, por lo que se incentiva al alumnado a estudiar en castellano; por otro, en el concurso de traslados, el Departamento public\u00f3 una resoluci\u00f3n que en lugar de ofertar todos los puestos de trabajo de forma transparente y en igualdad de oportunidades, no ofertaba los puestos con PL1, posibilitando una medida discriminatoria con respecto al resto de trabajadores y trabajadoras.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los datos de LAB, las plazas sin perfil ling\u00fc\u00edstico y sin fecha de preceptividad son las siguientes: 1.305 plazas con PL1 de Formaci\u00f3n Profesional (2.696 plazas con PL2); y 222 plazas con PL1 de Educaci\u00f3n Secundaria y ense\u00f1anzas integradas (6.804 plazas con PL2).<\/p>\n\n\n\n

Por ello, LAB considera imprescindible que todos los puestos de trabajo tengan perfil ling\u00fc\u00edstico 2, adem\u00e1s de desarrollar planes de euskera para euskaldunizar a todos los empleados y empleadas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

Ante la negativa del Departamento de Educaci\u00f3n a dar pasos adelante en esta materia, LAB va a poner en marcha una campa\u00f1a para perfilar puestos de trabajo en los centros con el PL2, impulsando la colaboraci\u00f3n con las direcciones de los centros, que tienen la competencia para perfilar los puestos de trabajo y dentro de sus funciones est\u00e1 dar los pasos necesarios para euskaldunizar los centros.<\/p>\n\n\n\n

Si nos atenemos a los modelos, de todos los ciclos ofertados mediante modelos que no euskaldunizan, s\u00f3lo el 60% de los ciclos se imparten en euskera en Araba, Bizkaia y Gipuzkoa. Esta situaci\u00f3n se agrava en la Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica donde el modelo D es anecd\u00f3tico (18,5% de las matr\u00edculas).<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, ante las reorganizaciones que est\u00e1 llevando a cabo el Departamento de Educaci\u00f3n, LAB quiere denunciar que las plazas de modelo D van desapareciendo; el ejemplo m\u00e1s grave es el de IES Txurdinaga Behekoa. El centro deber\u00e1 suspender su oferta de bachillerato para el curso 2027-2028 por decisi\u00f3n unilateral del Departamento, sin contar con la opini\u00f3n de los y las trabajadoras y la comunidad educativa local.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n adoptada por el Departamento de Educaci\u00f3n responde a la falta de planificaci\u00f3n que conlleva, entre otras consecuencias, la reducci\u00f3n de la oferta de bachillerato art\u00edstico modelo D y el consiguiente incumplimiento de la demanda existente.<\/p>\n\n\n\n

Por si fuera poco, en los \u00faltimos a\u00f1os LAB ha denunciado que el profesorado ha recibido varias formaciones en castellano. El \u00faltimo ejemplo ha sido un centro de Sestao, pero ya se han dado casos en Gipuzkoa, en Formaci\u00f3n Profesional o en Especialistas de Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, LAB pide al Departamento de Educaci\u00f3n que ampl\u00ede el modelo de inmersi\u00f3n a toda la educaci\u00f3n y que ponga los medios para llevarlo a cabo, ya que solo de esta manera se puede conseguir una euskaldunizaci\u00f3n real.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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