{"id":87666,"date":"2026-01-29T15:31:39","date_gmt":"2026-01-29T15:31:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=87666"},"modified":"2026-01-30T09:03:52","modified_gmt":"2026-01-30T09:03:52","slug":"lab-senala-que-las-fusiones-de-las-escuelas-publicas-no-pueden-permitir-recortes-de-plazas-publicas-de-modelo-d-y-que-debemos-aprovecharlos-para-construir-escuelas-publicas-punteras-que-euskaldunicen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/lab-senala-que-las-fusiones-de-las-escuelas-publicas-no-pueden-permitir-recortes-de-plazas-publicas-de-modelo-d-y-que-debemos-aprovecharlos-para-construir-escuelas-publicas-punteras-que-euskaldunicen\/","title":{"rendered":"Las fusiones de las escuelas p\u00fablicas no pueden permitir recortes de plazas p\u00fablicas y debemos aprovecharlos para construir escuelas p\u00fablicas punteras"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Asimismo, denuncia la falta de transparencia del Departamento de Educaci\u00f3n con este tema desde el curso anterior<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A pesar de ser un tema que esta semana circula por la prensa, para el sindicato LAB no es nuevo la fusi\u00f3n de las escuelas p\u00fablicas. De hecho, hemos estado trabajando con el personal y las familias de las escuelas que se han fusionado y fusionar\u00e1n desde el curso anterior para recoger informaci\u00f3n concreta e incidir en los procesos y hacer propuestas de LAB.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, desde el sindicato LAB lo primero que tenemos que decir es que el Departamento de Educaci\u00f3n ha estado realizando estos procesos por su cuenta y denunciamos la falta de transparencia que ha tenido, ya que ha permanecido en silencio ante las peticiones y preguntas que hemos hecho tanto en las mesas de negociaci\u00f3n como en las comisiones de garant\u00edas de los territorios; y con los sindicatos no ha compartido absolutamente nada.<\/p>\n\n\n\n<p>Ante las fusiones de las escuelas p\u00fablicas de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa LAB identifica dos situaciones muy diferentes. Por un lado, est\u00e1n las fusiones que camuflan el cierre de escuelas p\u00fablicas. Cierres motivadas por las pol\u00edticas llevadas a cabo por el Departamento de Educaci\u00f3n a lo largo de los a\u00f1os, ya que la falta de una apuesta decidida por estas escuelas p\u00fablicas y la configuraci\u00f3n del mapa escolar de esas localidades concretas (por permitir la situaci\u00f3n de sobreoferta de plazas) han hecho que las matriculaciones sean menores y que estas escuelas cierren. LAB rechaza totalmente los cierres que responden a este caso. El problema es estructural y tiene que ver directamente con la organizaci\u00f3n del sistema educativo y con el mapa escolar. El cual debe transformarse localmente de forma descentralizada.<\/p>\n\n\n\n<p>LAB cree que no podemos perder m\u00e1s plazas p\u00fablicas de modelo D. Nuestro objetivo es crear una nueva red p\u00fablica \u00fanica en la que las plazas del modelo D est\u00e9n en el centro. Y por tanto, nos parece que pueblo a pueblo debemos incidir en el mapa escolar y tomar decisiones. Teniendo claro que estamos en un contexto en el que tenemos un descenso de la natalidad y en el que la matriculaci\u00f3n del alumnado a disminuido, tanto si se tiene en cuenta la matriculaci\u00f3n ordinaria como la viva, es una realidad que se est\u00e1n reduciendo plazas; y ante esto, LAB lo tiene claro: los recortes tienen que empezar por plazas que no sean laicas y que no sean del modelo D.<\/p>\n\n\n\n<p>Y por otro lado, nos parece que algunas fusiones son adecuadas y que tienen sentido. Porque el proyecto que se debe generar a trav\u00e9s de estas fusiones tiene que ser mejor. Porque en esas escuelas p\u00fablicas que han estado abandonadas y tienen un \u00edndice de complejidad alto o muy alto llevando a cabo una transformaci\u00f3n nos corresponde construir escuelas p\u00fablicas de mayor calidad que euskaldunicen y que sean inclusivas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para ello, por un lado, hay que garantizar los puestos de trabajo a todas las personas trabajadoras. Lo que est\u00e1 consiguiendo LAB en el caso del personal directo de la educaci\u00f3n p\u00fablica, a trav\u00e9s de los convenios colectivos que firm\u00f3 el a\u00f1o anterior en los cuatro colectivos de trabajadores y trabajadoras y los acuerdos de criterios de adjudicaci\u00f3n de plantillas. Adem\u00e1s de los y las empleadas p\u00fablicas, el Departamento debe establecer todas las garant\u00edas para que tambi\u00e9n sea as\u00ed en el caso del personal subcontratado.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, pedimos al Departamento de Educaci\u00f3n tres cosas para que esas fusiones razonables se hagan bien y sean lo m\u00e1s exitosas posible:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>1. Recursos estructurales en el profesorado para esas fusiones. Necesitamos m\u00e1s personal, por que adem\u00e1s de estar respondiendo al d\u00eda a d\u00eda, hay que invertir en la construcci\u00f3n del futuro o en el propio proceso. El curso pasado obtuvimos recursos adicionales para fusiones gracias a las huelgas y al trabajo realizado escuela a escuela. Ahora hay que tratar el convenio colectivo del profesorado en la mesa paritaria con los sindicatos que hemos firmado, analizar las nuevas necesidades que han surgido, hacerlas estructurales y ofrecer las mismas a todas las escuelas en procesos de fusi\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>2. Mayor financiaci\u00f3n para infraestructuras con partida presupuestaria propia. El Departamento de Educaci\u00f3n est\u00e1 aportando 40.000\u20ac (en alg\u00fan caso menos) a cada centro para obras menores. Eso no da para nada y otras obras que el Departamento ha anunciado en esas comunidades educativas se han quedado en intenciones. LAB pide una apuesta en infraestructuras. Una apuesta econ\u00f3mica que sea inmediata para hacer obras m\u00e1s grandes y tener escuelas p\u00fablicas que sean mejores y que sean punteras.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>3. Acompa\u00f1amiento necesario para contar con nuevos proyectos educativos. Figuras que desde el Departamento de Educaci\u00f3n ayuden a orientar el proceso para realizar procesos de toma de decisiones ante los diferentes enfoques que puedan surgir a la hora de decidir nuevos proyectos educativos, y para poner en el centro una escuela p\u00fablica que realmente euskalduniza y es inclusiva.<\/p>\n\n\n\n<p>LAB considera que es hora de convertir el reto en oportunidad, por lo que es imprescindible que el Departamento de Educaci\u00f3n respondiendo a estos tres \u00e1mbitos haga una apuesta a la altura en esas escuelas p\u00fablicas que euskaldunizan y son inclusivas. Junto a ello, es necesario poner en marcha procedimientos de toma de decisiones en la planificaci\u00f3n del mapa escolar a nivel local, para que la disminuci\u00f3n o recorte de plazas educativas empiece por las que no son laicas y no son del modelo D. LAB seguir\u00e1 luchando y trabajando en esta l\u00ednea.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Asimismo, denuncia la falta de transparencia del Departamento de Educaci\u00f3n con este tema desde el curso anterior A pesar de ser un tema que esta semana circula por la prensa, para el sindicato LAB no es nuevo la fusi\u00f3n de las escuelas p\u00fablicas. 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