{"id":86178,"date":"2025-11-27T11:05:23","date_gmt":"2025-11-27T11:05:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=86178"},"modified":"2025-11-27T11:05:26","modified_gmt":"2025-11-27T11:05:26","slug":"lab-participara-en-la-movilizacion-convocada-por-harro-topagunea-contra-la-segregacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/lab-participara-en-la-movilizacion-convocada-por-harro-topagunea-contra-la-segregacion\/","title":{"rendered":"LAB participar\u00e1 en la movilizaci\u00f3n convocada por Harro Topagunea contra la segregaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

El tema de la segregaci\u00f3n se ha convertido en uno de los principales problemas del sistema educativo. Tal y como ha denunciado LAB en la mesa de segregaci\u00f3n creada por el Gobierno Vasco y en las movilizaciones que ha organizado, es un reto prioritario de pa\u00eds la transformaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas que tiene en marcha el Gobierno Vasco.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El mapa escolar exige una nueva planificaci\u00f3n, basada en el modelo D, la laicidad y la red p\u00fablica. A la hora de escolarizar a los hijos e hijas tanto de personas trabajadoras migradas como de personas trabajadoras nacidas aqu\u00ed, existen grandes desequilibrios entre los centros educativos. El Sistema Educativo vigente y organizado en diferentes redes ha tenido una influencia notable en ese desequilibrio. La existencia de las diferentes redes educativas no es la \u00fanica raz\u00f3n del desequilibrio que se est\u00e1 dando, ya que no hay una pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica que impulse la euskaldunizaci\u00f3n de esas familias y del alumandao que viene a nuestro pa\u00eds, a esas familias que vienen no se les informa de la importancia de la euskaldunizaci\u00f3n, ni de las posibilidades que hay para ello y por lo tanto no se les anima a matricularse en el modelo D.<\/p>\n\n\n\n

El informe del diagn\u00f3stico presentado por el Gobierno Vasco en la mesa para hacer frente a la segregaci\u00f3n ensalza las medidas que ha implementado hasta ahora el Departamento de Educaci\u00f3n y oculta que las medidas que ha adoptado durante todos estos a\u00f1os no han servido, que no han sido efectivas.<\/p>\n\n\n\n

LAB se suma a la exigencia y reivindicaci\u00f3n de la transformaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas y est\u00e1 en constante lucha por una nueva organizaci\u00f3n del sistema educativo, en la apuesta por la constituci\u00f3n de una Escuela Vasca P\u00fablica Comunitaria, un sistema educativo organizado en una nueva y \u00fanica red p\u00fablica que se articule de forma descentralizada. Trabajando por un modelo propio e independiente basado en el Curr\u00edculum Vasco que reconozca a Euskal Herria, en el modelo de inmersi\u00f3n del euskera, en la pedagog\u00eda feminista, en la laicidad, en la gratuidad, en la equidad, en la inclusi\u00f3n y en la diversidad.<\/p>\n\n\n\n

LAB rechaza rotundamente ese diagn\u00f3stico autocomplaciente presentado por el Departamento de Educaci\u00f3n en la mesa y ha presentado una bater\u00eda de medidas concretas para hacer frente a la segregaci\u00f3n. De hecho, ha se\u00f1alado que la segregaci\u00f3n escolar nos ha dejado graves consecuencias: a) en primer lugar, incide en la trayectoria acad\u00e9mica de este alumnado y perpet\u00faa e incrementa la duraci\u00f3n de las desigualdades socioecon\u00f3micas; b) en segundo lugar, ha supuesto la subfinanciaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica y ha influido en su calidad; y d) en tercer lugar, ha influido en el conocimiento del euskera y en el despliegue total del modelo de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en euskera para su garant\u00eda, que todav\u00eda no est\u00e1 extendido en todo el sistema y en todas las etapas.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, LAB propuso las siguientes medidas, que considera que se pueden combatir y aplicar desde hoy:<\/p>\n\n\n\n

1. La cohesi\u00f3n social y en consecuencia la igualdad de oportunidades del alumnado de ser determinante en la planificaci\u00f3n del sistema educativo, por encima del derecho de las familias a decidir la escuela. <\/p>\n\n\n\n

2. Los procesos de escolarizaci\u00f3n del alumnado (matr\u00edcula ordinaria y viva) y la planificaci\u00f3n de las plazas se deben de hacer de manera descentralizada, adapt\u00e1ndose a la realidad local, limitando la sobreoferta (centrando la planificaci\u00f3n en las plazas p\u00fablicas de modelo D) y ajustando la matriculaci\u00f3n. La gesti\u00f3n de la matriculaci\u00f3n se debe realizar a trav\u00e9s de una oficina \u00fanica y vinculante y se deben establecer las medidas de control adecuadas. Hay que informar debidamente a las familias que vienen a nuestro pa\u00eds de la importancia de la euskaldunizaci\u00f3n y de sus posibilidades de euskaldunizaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

3. Si las escuela es reflejo del barrio, hay que ampliar el distrito de barrio para incluir barrios con diferentes situaciones socio-econ\u00f3micas y no reproducir la segregaci\u00f3n residencial en la escuela. <\/p>\n\n\n\n

4. Baremo de matriculaci\u00f3n unificado para todos los centros del sistema educativo. <\/p>\n\n\n\n

5. Garantizar la laicidad, para que el car\u00e1cter religioso no se convierta en fuente de segregaci\u00f3n. La laicidad real debe ser un requisito que deben cumplir todos los centros para recibir fondos p\u00fablicos. <\/p>\n\n\n\n

6. Necesitamos medidas para que no conviertan el euskera en un elemento de segregaci\u00f3n, sino de inclusi\u00f3n. Adem\u00e1s, se debe garantizar que todo el alumnado adquiera el nivel B2 al finalizar la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, lo que debe ser requisito de cualquier centro educativo para recibir fondos p\u00fablicos. <\/p>\n\n\n\n

7. Extensi\u00f3n de las plazas p\u00fablicas en modelo D. 8. Dar pasos en la direcci\u00f3n de la confluencia hacia el sistema educativo propio:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n
    • Dimensionar la actual red p\u00fablica del modelo D que est\u00e1 infrafinanciada, elaborando y generalizando para todo el sistema un curr\u00edculum que reconozca a Euskal Herria. Adem\u00e1s de que la red p\u00fablica sea el eje de la planificaci\u00f3n, mejorar sus infraestructuras y aumentar la financiaci\u00f3n para la creaci\u00f3n de nuevas.<\/li>\n\n\n\n
    • No concertar nuevos centros educativos a la vista de la sobreoferta derivada del descenso de la natalidad y crear una normativa de publificaci\u00f3n voluntaria consensuada con la parte social. Junto a ello, establecer requisitos de obligado cumplimiento para la percepci\u00f3n de fondos p\u00fablicos, como medida para iniciar la finalizaci\u00f3n de la concertaci\u00f3n universal existente.<\/li>\n\n\n\n
    • Explorar y regular la titularidad compartida o mixta, promoviendo la participaci\u00f3n municipal en los centros educativos de car\u00e1cter p\u00fablico. As\u00ed, habr\u00eda una intervenci\u00f3n p\u00fablica en los centros educativos que reciben financiaci\u00f3n p\u00fablica, siendo el ayuntamiento o la mancomunidad parte de la propiedad y garante del control p\u00fablico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      9. Poner en marcha la unidad de auditor\u00eda, hacer p\u00fablico de manera transparente las cuentas de todos los centros educativos y su control p\u00fablico. Las medidas de control p\u00fablico del dinero p\u00fablico son imprescindibles en el camino a la confluencia. <\/p>\n\n\n\n

      10. Negociar y consensuar con las personas trabajadoras en las mesas de negociaci\u00f3n las medidas para combatir la segregaci\u00f3n y las normativas de escolarizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Por lo tanto, LAB participar\u00e1 en la movilizaci\u00f3n del s\u00e1bado con el objetivo de transformar las pol\u00edticas educativas del Gobierno y adoptar otras medidas frente a la segregaci\u00f3n. LAB estar\u00e1 en la movilizaci\u00f3n que Topagunea ha convocado el 29 de noviembre a las 17:30 horas en Bilbo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        El tema de la segregaci\u00f3n se ha convertido en uno de los principales problemas del sistema educativo. Tal y como ha denunciado LAB en la mesa de segregaci\u00f3n creada por el Gobierno Vasco y en las movilizaciones que ha organizado, es un reto prioritario de pa\u00eds la transformaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas que tiene en marcha el Gobierno Vasco.<\/p>\n","protected":false},"author":1191,"featured_media":86176,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[18],"tags":[3033,3178,3171],"class_list":{"0":"post-86178","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-es-accion-sindical","8":"tag-accion-sindical-es","9":"tag-destacado-1","10":"tag-servicios-publicos-es"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1191"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86178"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":86231,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86178\/revisions\/86231"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=86178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=86178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}