Ayer, 27 de mayo, asistimos a la segunda mesa negociadora del profesorado tras la firma del acuerdo. En ella, aunque la mayor preocupaci\u00f3n actual en los centros es el incumplimiento de los criterios de elaboraci\u00f3n de las Relaciones de Puestos de Trabajo, el Departamento de Educaci\u00f3n se centr\u00f3 en las dudas sobre algunas de las cuestiones que se recogen en el acuerdo.<\/p>\n\n\n\n
El 9 de mayo, LAB firm\u00f3, con una amplia mayor\u00eda sindical, el acuerdo regulador del profesorado con el objetivo de mejorar las condiciones laborales, reforzar la educaci\u00f3n p\u00fablica y mejorar la calidad educativa. Lo acordado supone, entre otros aspectos, incorporar recursos que mejoren el servicio y la reducci\u00f3n de horas lectivas que alivien la carga de trabajo en el curso 2025\/26 y debe incidir directamente en la Relaci\u00f3n de Puestos de Trabajo. De hecho, gracias al acuerdo son cientos los puestos de trabajo que deber\u00edan crearse.<\/p>\n\n\n\n
A partir de septiembre las horas lectivas en Infantil y Primaria se reducir\u00e1n de 23 a 22 y tanto en Secundaria como en Formaci\u00f3n Profesional de 18 como m\u00e1ximo a 17. La reducci\u00f3n de cada hora lectiva crear\u00e1 puestos de trabajo. Por ejemplo, la reducci\u00f3n de una hora lectiva en Secundaria debe suponer la creaci\u00f3n de unos 240 puestos.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto a los recursos, en 2025-26 se crear\u00e1n cr\u00e9ditos horarios adicionales para atender a la diversidad (en asesor\u00eda, orientaci\u00f3n y Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica), se establecer\u00e1n nuevos cr\u00e9ditos horarios adicionales y ratios para reforzar el euskera (HIP y EUSLE) o se crear\u00e1n puestos de trabajo y se mejorar\u00e1n las jornadas a trav\u00e9s de las y los Coordinadores de Proyectos Ling\u00fc\u00edsticos. Por ejemplo, estableciendo nuevos criterios para reforzar el euskera, las jornadas a un tercio tercio pasar\u00e1n a la mitad o a la totalidad de jornada. Asimismo, se incorporar\u00e1n al menos 350 coordinadores y coordinadoras para Proyectos Ling\u00fc\u00edsticos hasta 2028, de las y los cuales al menos 20 deber\u00e1n implantarse en todas las etapas el pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n\n\n\n
Para llegar a acuerdos, para LAB ha sido imprescindible recoger medidas para aliviar la carga de recursos y de trabajo. Aunque el Departamento de Educaci\u00f3n ha hablado de medidas para mejorar la calidad educativa cada vez que se ha dirigido a los medios, \u00e9stas se han incorporado al acuerdo porque LAB las ha defendido firmemente hasta el \u00faltimo momento.<\/p>\n\n\n\n
En cambio, el Departamento de Educaci\u00f3n, lejos de crear puestos de trabajo y mejorar la calidad del servicio, ha tomado la direcci\u00f3n contraria, ya que no ha aplicado a d\u00eda de hoy los criterios y medios necesarios para incorporar esos recursos acordados. Es m\u00e1s, han dado a las direcciones tres opciones diferentes para incorporar el programa de HEDATZE en el plazo de un d\u00eda, y ninguna de las tres responden a lo firmado. Asimismo, todo ello ha generado presi\u00f3n en las direcciones.<\/p>\n\n\n\n
A pesar de que el Gobierno Vasco sea nuevo y muestre un discurso de colaboraci\u00f3n, ha manifestado una vez m\u00e1s viejas formas de hacer. De hecho, el acuerdo alcanzado a trav\u00e9s de la lucha es lo que ahora no quieren cumplir en su totalidad.<\/p>\n\n\n\n
Por lo tanto, LAB defender\u00e1 firmemente el acuerdo alcanzado el pasado 9 de mayo para reforzar la educaci\u00f3n p\u00fablica. En caso de incumplimiento del convenio por parte del Departamento de Educaci\u00f3n, LAB activar\u00e1 tanto la v\u00eda judicial como la acci\u00f3n sindical.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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