La secci\u00f3n sindical de LAB en la UPV\/EHU hace p\u00fablicas sus preocupaciones ante el IV. Plan de Euskera aprobado en el Consejo de Gobierno del 11 de junio, ya que opina que el plan que guiar\u00e1 la euskaldunizaci\u00f3n de la universidad los pr\u00f3ximos a\u00f1os se queda muy corto y destaca la falta de concreci\u00f3n y ambici\u00f3n. LAB opina que no se podr\u00e1n esperar avances significativos y que, es m\u00e1s, en algunos aspectos, al final de este nuevo plan la situaci\u00f3n puede ser incluso peor.<\/p>\n\n\n\n
El proceso de definici\u00f3n del texto del IV Plan del Euskera ha sido lento y confuso. A pesar de haber desarrollado cinco borradores a lo largo del proceso, no se han tenido en cuenta la mayor\u00eda de las aportaciones realizadas desde los sindicatos, ni tampoco las de otros trabajadores y trabajadoras de la UPV\/EHU.<\/p>\n\n\n\n
En relaci\u00f3n a la euskaldunizaci\u00f3n, hay problemas y situaciones en la UPV\/EHU que exigen medidas valientes, claras y eficaces. Un plan global cuatrienal deber\u00eda tener definidos objetivos a diferentes niveles, acciones, calendario, recursos necesarios, destinatarios, responsabilidades, presupuesto… para cada objetivo. Sin embargo, el plan aprobado no cumple estos requisitos. Se exponen a continuaci\u00f3n algunos ejemplos:<\/p>\n\n\n\n
– El plan no especifica medidas para euskaldunizar las asignaturas obligatorias de los grados que a\u00fan no est\u00e1n euskaldunizadas. Se propone aumentar el porcentaje de cr\u00e9ditos en euskara en asignaturas obligatorias del 94,4% actual al 96%. Cuarenta y cuatro a\u00f1os despu\u00e9s de la puesta en marcha de la UPV\/EHU, el alumnado no tiene garantizado el derecho a recibir en euskera las asignaturas obligatorias de los grados en la universidad p\u00fablica. Tienen identificadas las asignaturas pero no hay ning\u00fan plan ni calendario para ofertarlas en euskera, dejando el problema en manos de los departamentos.<\/p>\n\n\n\n
– En el caso de las asignaturas optativas, la situaci\u00f3n es bastante peor. El objetivo recogido en el plan es que el n\u00famero de grados que ofrecen asignaturas optativas pase de los 53 actuales a 56. Est\u00e1 por determinar qu\u00e9 asignaturas, en qu\u00e9 grado, para cu\u00e1ndo… En la pr\u00e1ctica, el objetivo se conseguir\u00eda con ofrecer una asignatura en euskera en tres grados.<\/p>\n\n\n\n
– En el caso de los m\u00e1steres, se menciona el incremento del n\u00famero de cr\u00e9ditos en euskera, pero se ha desestimado la petici\u00f3n de utilizar como indicador para medir el desarrollo del plan el n\u00famero de m\u00e1steres con presencia de euskera. Hay que tener en cuenta que es en los m\u00e1steres habilitantes donde se concentra la mayor parte de la ense\u00f1anza en euskera. Por lo tanto, la mayor\u00eda de los m\u00e1steres de la UPV\/EHU seguir\u00e1n sin contar con presencia de euskera.<\/p>\n\n\n\n
– Aunque se recoge el objetivo de \u00abelaborar estrategias para que el alumnado de las Aulas de la Experiencia aprenda en euskera y aumentar la oferta en euskera\u00bb, no hay ninguna iniciativa o indicador. Ser\u00eda f\u00e1cil recoger un incremento m\u00ednimo (en n\u00famero de asignaturas o en porcentaje de cr\u00e9ditos), pero no hay concreci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
– El progresivo auge de la oferta en ingl\u00e9s tambi\u00e9n preocupa a LAB. A\u00fan siendo consciente de la necesidad e importancia del conocimiento de otras lenguas (no s\u00f3lo del ingl\u00e9s), subraya que supone una competencia con el euskera. Con una oferta cada vez m\u00e1s amplia en ingl\u00e9s, en muchos departamentos algunas asignaturas de grados (especialmente optativas) no se ofertan en euskera. Si no se ampl\u00edan los recursos a favor de la euskaldunizaci\u00f3n y se fijan claramente los criterios, es f\u00e1cil entender que el euskera ser\u00e1 el idioma perjudicado.<\/p>\n\n\n\n
– El Plan de Euskera no garantiza que las nuevas plazas de profesorado ayudante doctor o las que directamente se creen como agregado y titular tengan perfil de euskera. De hecho, cada vez son m\u00e1s las que se crean sin euskera.<\/p>\n\n\n\n
– La solicitud de LAB de realizar alguna prueba en euskera en los concursos para puestos biling\u00fces no ha sido incluida en el nuevo plan, ni otras medidas propuestas para detectar y mejorar el nivel ling\u00fc\u00edstico del profesorado euskaldun.<\/p>\n\n\n\n
– En la Oferta P\u00fablica de Empleo que se est\u00e1 desarrollando para el colectivo de Personal T\u00e9cnico y de Gesti\u00f3n y de Administraci\u00f3n y Servicios se han suprimido y\/o modificado las fechas de preceptividad de algunas plazas. A ello hay que a\u00f1adir el establecimiento de perfiles ling\u00fc\u00edsticos asim\u00e9tricos que toman en cuenta solamente ciertas competencias (oral, escrito…) en vez de el conocimiento global. Todo ello perjudicar\u00e1 la euskaldunizaci\u00f3n de este colectivo.<\/p>\n\n\n\n
– Tambi\u00e9n se ha rechazado incluir la adopci\u00f3n de medidas cuando no se cumplan las cl\u00e1usulas relativas a asegurar la atenci\u00f3n en euskara en los servicios que prestan en los campus las empresas externas; algo muy frecuente. Quienes utilizan el euskara como lengua de comunicaci\u00f3n habitual seguir\u00e1n obligadas y obligados a pasar al castellano con frecuencia al utilizar estos servicios.<\/p>\n\n\n\n
LAB destaca que en la UPV\/EHU, todav\u00eda est\u00e1n lejos de la normalizaci\u00f3n del euskera y que ven se\u00f1ales preocupantes. La elaboraci\u00f3n del IV. Plan del Euskera ha constituido una oportunidad perdida, seg\u00fan la secci\u00f3n sindical.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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