{"id":65980,"date":"2023-12-18T12:34:12","date_gmt":"2023-12-18T12:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=65980"},"modified":"2023-12-18T12:34:15","modified_gmt":"2023-12-18T12:34:15","slug":"la-ley-de-educacion-de-la-cav-supone-una-oportunidad-perdida-para-euskaldunizar-a-las-futuras-generaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/la-ley-de-educacion-de-la-cav-supone-una-oportunidad-perdida-para-euskaldunizar-a-las-futuras-generaciones\/","title":{"rendered":"La Ley de Educaci\u00f3n de la CAV supone una oportunidad perdida para euskaldunizar a las futuras generaciones"},"content":{"rendered":"\n

Hoy, representantes de la mayor\u00eda sindical del \u00e1mbito de la ense\u00f1anza, hemos comparecido con Euskalgintzaren Kontseilua, agentes del mundo educativo y del \u00e1mbito del euskara y representantes de la cultura vasca para realizar una \u00faltima valoraci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n que se votar\u00e1 esta semana en el Parlamento de Gasteiz. La responsable de ense\u00f1anza Irati Tobar ha sido quien ha representado a LAB en la comparecencia.<\/p>\n\n\n\n

Los agentes presentes en la comparecencia hemos colaborado durante dos a\u00f1os en la elaboraci\u00f3n de propuestas para desatar el nudo ling\u00fc\u00edstico y para la euskaldunizaci\u00f3n de las generaciones venideras. Desde que en la comparecencia del 16 de diciembre de 2021 se presentara el consenso hist\u00f3rico Educar en euskara, crecer en<\/em><\/strong><\/a> <\/strong><\/a><\/em>igualdad<\/em><\/strong><\/a> a favor de la superaci\u00f3n de los modelos ling\u00fc\u00edsticos excluyentes y de generalizaci\u00f3n del modelo de ense\u00f1anza inclusivo que tenga como eje el euskara, todos los agentes, tanto conjuntamente como de forma individual, hemos reivindicado esta petici\u00f3n. En octubre de 2022, por ejemplo, se present\u00f3 en la misma direcci\u00f3n una propuesta de ley con los art\u00edculos que deber\u00eda recoger sobre el euskara.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEsta propuesta no es en modo alguno un capricho ni una invenci\u00f3n, sino una aportaci\u00f3n elaborada con los agentes educativos, los sindicatos, el resto de miembros de la comunidad educativa y expertos en el \u00e1mbito educativo. De hecho, 40 a\u00f1os de experiencia nos ha demostrado que el sistema construido sobre los modelos no sirve para euskaldunizar en su totalidad a las generaciones futuras. Es m\u00e1s, se ha demostrado que son instrumentos de segregaci\u00f3n y que niegan a miles de ni\u00f1os y ni\u00f1as el derecho a dominar el euskara. Adem\u00e1s de impedir la normalizaci\u00f3n del euskara, perpet\u00faan la desigualdad y son un obst\u00e1culo para la cohesi\u00f3n social. 40 a\u00f1os de experiencia nos ha demostrado que el sistema de modelos ling\u00fc\u00edsticos no sirve para alcanzar el objetivo B2 fijado por la propia ley\u00bb, ha afirmado la secretaria general de Kontseilua, Idurre Eskisabel.<\/p>\n\n\n\n

En estos dos a\u00f1os, Kontseilua ha realizado otras muchas propuestas y enmiendas para dar respuesta a la cuesti\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. Lamentablemente, la \u00faltima versi\u00f3n de la ley no ha incluido la mayor\u00eda, y aquellas recogidas tambi\u00e9n tienen una gran falta de concreci\u00f3n, tal y como se se\u00f1al\u00f3 en la valoraci\u00f3n agridulce<\/strong><\/a> del proyecto de ley en abril. Entonces, Kontseilua valor\u00f3 positivamente la definici\u00f3n del perfil de salida B2 para asegurar la competencia ling\u00fc\u00edstica del alumnado, as\u00ed como el reconocimiento curricular de la cultura vasca. Sin embargo, la ley no recoge las principales demandas que se han hecho en torno al euskara: que el euskara sea la lengua vehicular de ense\u00f1anza genaralizada, los mecanismos de evaluaci\u00f3n externa de la competencia ling\u00fc\u00edstica del alumnado, las horas de exposici\u00f3n de cada lengua, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u00abSabemos que en Araba, Bizkaia y Gipuzkoa existen diferentes realidades socioling\u00fc\u00edsticas y, por tanto, que cada centro debe dise\u00f1ar el camino a trav\u00e9s del proyecto ling\u00fc\u00edstico para cumplir los objetivos mencionados. Y que la administraci\u00f3n debe observar este proceso a trav\u00e9s de una evaluaci\u00f3n continua, centrada en dar m\u00e1s al euskara a quien menos tiene. M\u00e1s euskara, recursos materiales y humanos\u00bb, ha a\u00f1adido Eskisabel.<\/p>\n\n\n\n

En consecuencia, a pesar de que la incorporaci\u00f3n del perfil de salida sea positiva, Kontseilua considera que la v\u00eda para lograr ese objetivo requiere una mayor precisi\u00f3n. De hecho, ha reivindicado en todo momento que la ley debe ser lo m\u00e1s concreta posible, para impedir posibles interpretaciones restrictivas de los tribunales o del gobierno en cada momento.<\/p>\n\n\n\n

El pasado 20 de octubre, en la recta final del debate sobre la ley, los agentes que han comparecido hoy hicieron un llamamiento a los partidos pol\u00edticos: la ley debe superar los modelos ling\u00fc\u00edsticos, que son instrumentos del pasado y est\u00e1n caducados, y recoger el modelo generalizado de aprendizaje en euskara. En resumen, para pedir que actuaran con responsabilidad. El pasado 20 de noviembre, Kontseilua present\u00f3 en el Parlamento de Gasteiz las firmas de m\u00e1s de 20.000 ciudadanos y ciudadans. A trav\u00e9s de estas firmas se ped\u00eda un modelo generalizado en euskara y que la cultura vasca sea eje del curr\u00edculo escolar, fundamentalmente, m\u00e1s euskara en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00abPero, desgraciadamente, a pesar de todos estos esfuerzos, estamos ante una oportunidad perdida. El pr\u00f3ximo jueves, 21 de diciembre, el Parlamento Vasco votar\u00e1 la nueva Ley de Educaci\u00f3n. Desgraciadamente, se trata de una ley que quedar\u00e1 lejos de garantizar a las generaciones futuras el derecho a aprender y dominar el euskara. La ley no ser\u00e1 una herramienta fuerte y s\u00f3lida para incidir en la normalizaci\u00f3n del euskara. No ser\u00e1 una herramienta para avanzar en la cohesi\u00f3n social y la justicia social. De nuevo, desgraciadamente, una oportunidad perdida\u00bb, ha a\u00f1adido la portavoz de Kontseilua.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, los agentes reunidos nos hemos comprometido a seguir trabajando para que el sistema educativo se desarrolle en las claves de normalizaci\u00f3n y cohesi\u00f3n social del euskara. En palabras de Idurre Eskisabel: \u00abLos agentes que estamos aqu\u00ed nos reafirmamos en nuestro compromiso con nuestra comunidad educativa, con la normalizaci\u00f3n del euskara, con la justicia social y, sobre todo, con las generaciones venideras. Y de cara al futuro, seguiremos trabajando, a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de amplios acuerdos sociales, para que el sistema educativo se desarrolle con el euskara como eje en claves de normalizaci\u00f3n y cohesi\u00f3n social, y cuente con la protecci\u00f3n legal necesaria\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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