A pesar de que en el Acuerdo Educativo aprobado por la mayor\u00eda de los partidos en el Parlamento vasco se recoge que el euskera es el eje ling\u00fc\u00edstico del sistema educativo, el departamento que dirige Jokin Bildarratz ha marginado el euskera en el profesorado de Formaci\u00f3n Profesional, ya que ha sacado sin el Perfil Ling\u00fc\u00edstico 2 (PL 2) la mitad de las plazas en el concurso de m\u00e9ritos para la consolidaci\u00f3n del profesorado t\u00e9cnico de Formaci\u00f3n Profesional. Por ello, LAB ha presentado un recurso parcial a la convocatoria y pide que todas las plazas salgan con PL 2, un paso que consideramos necesario para euskaldunizar la Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n\n\n\n
LAB ha denunciado en varias ocasiones que en la oferta p\u00fablica de Formaci\u00f3n Profesional no se cumplen los art\u00edculos referentes a la euskaldunizaci\u00f3n recogidos en la Ley de Formaci\u00f3n Profesional. Asimismo, en los planes de Formaci\u00f3n Profesional publicados por el Gobierno de la CAV no se recogen estrategias de refuerzo del euskera, y en la oferta educativa predomina el modelo A.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto al personal, se da la exclusi\u00f3n del profesorado euskaldun. De hecho, en el caso del funcionariado de carrera, el profesorado que ocupa plazas de PL2 recibe un trato discriminatorio frente a quienes tienen acreditado el PL1. Aunque quienes acreditan el PL2 pueden impartir clases tanto en euskera como en castellano (en algunos casos incluso en una tercera lengua), en el concurso de traslados que se celebrar\u00e1 este a\u00f1o, estas vacantes no se han ofrecido por el momento a profesorado euskaldun, sino que se han ocultado y se han reservado a profesorado no euskaldun.<\/p>\n\n\n\n
Por ello, en el camino hacia la euskaldunizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional, LAB considera imprescindible la euskaldunizaci\u00f3n de la plantilla como \u00fanica v\u00eda para posibilitar el incremento de la oferta de estudios en euskera.<\/p>\n\n\n\n
Profesorado t\u00e9cnico no singular<\/strong><\/p>\n\n\n\n Asimismo, desde LAB interpelamos al Gobierno para que acuerde cuanto antes con los sindicatos el futuro del profesorado que actualmente ocupa plaza en alguna de las 16 especialidades no singulares que establece la Ley 3\/2022, de 31 de marzo, de ordenaci\u00f3n e integraci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional. De hecho, la nueva ley incluye 10 especialidades singulares relacionadas con algunas asignaturas profesionales, pero incluye la ense\u00f1anza de otras 16 especialidades t\u00e9cnicas existentes en la actualidad en el colectivo general del profesorado, por lo que les exige estudios superiores para impartirlas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A pesar de que en el Acuerdo Educativo aprobado por la mayor\u00eda de los partidos en el Parlamento vasco se recoge que el euskera es el eje ling\u00fc\u00edstico del sistema educativo, el departamento que dirige Jokin Bildarratz ha marginado el euskera en el profesorado de Formaci\u00f3n Profesional, ya que ha sacado sin el Perfil Ling\u00fc\u00edstico 2 (PL 2) la mitad de las plazas en el concurso de m\u00e9ritos para la consolidaci\u00f3n del profesorado t\u00e9cnico de Formaci\u00f3n Profesional. <\/p>\n","protected":false},"author":1189,"featured_media":53156,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[18,33,6],"tags":[3033,3178,3194,3593,3171],"class_list":{"0":"post-53158","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-es-accion-sindical","8":"category-es-ensenanza","9":"category-es-servicios-publicos","10":"tag-accion-sindical-es","11":"tag-destacado-1","12":"tag-ensenanza-es","13":"tag-formacion-profesional","14":"tag-servicios-publicos-es"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53158","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1189"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53158"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53158\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53156"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53158"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53158"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53158"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}