{"id":45714,"date":"2022-04-01T09:15:26","date_gmt":"2022-04-01T09:15:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=45714"},"modified":"2022-04-01T09:15:28","modified_gmt":"2022-04-01T09:15:28","slug":"ley-de-educacion-de-la-cav-solicitamos-una-hoja-de-ruta-para-el-seguimiento-de-las-demandas-del-personal-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/ley-de-educacion-de-la-cav-solicitamos-una-hoja-de-ruta-para-el-seguimiento-de-las-demandas-del-personal-de-educacion\/","title":{"rendered":"Ley de Educaci\u00f3n de la CAV: solicitamos una hoja de ruta para el seguimiento de las demandas del personal de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p>LAB ha realizado un an\u00e1lisis del documento consensuado por la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Parlamento Vasco. Igor Arroyo e Irati Tobar, secretario general adjunto y responsable de Educaci\u00f3n de LAB, respectivamente, han comparecido para dar a conocer las conclusiones de dicho an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n<p>Concretamente, se han dado varios avances respecto al borrador inicial, aunque tambi\u00e9n presenta carencias y requiere profundizar en algunas cuestiones. Destacamos la importancia de seguir incidiendo y moviliz\u00e1ndose ante la Ley de Educaci\u00f3n para consensuar con las trabajadoras y los trabajadores las cuestiones relativas a las condiciones laborales del personal de educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n hemos hecho una propuesta concreta para ello:&nbsp;definir una hoja de ruta para abordar las demandas del personal educativo.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/www.lab.eus\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Taula.pdf\">Dec\u00e1logo de LAB versus texto de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Parlamento<\/a><a href=\"https:\/\/www.lab.eus\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/Taula.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Deskargatu<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Hemos comparado el nuevo texto de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n con <a href=\"https:\/\/www.lab.eus\/es\/hemos-presentado-un-decalogo-como-propuesta-para-el-pacto-educativo-de-la-cav\/\">nuestro dec\u00e1logo<\/a> (ver tabla adjunta). Las principales conclusiones son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>No se trata el tema de las competencias y la territorialidad. LAB considera que, en la construcci\u00f3n de un sistema educativo propio y soberano para Euskal Herria, el Gobierno Vasco debe adquirir las competencias educativas plenas, y que la nueva ley deber\u00eda establecer en su articulado la relaci\u00f3n, en el \u00e1mbito educativo, de la CAV con el resto de territorios de Euskal Herria. Asimismo, se deber\u00eda desarrollar la apuesta por un curr\u00edculum propio vasco; un curriculum que se base en una lectura actualizada del patrimonio ling\u00fc\u00edstico, cultural y social de Euskal Herria, adem\u00e1s de un dise\u00f1o para un curr\u00edculum feminista, equitativo y antirracista. Adem\u00e1s, la adquisici\u00f3n de competencias plenas en educaci\u00f3n posibilitar\u00eda establecer una laicidad completa, superando el acuerdo del Estado espa\u00f1ol con el Concordato y excluyendo la religi\u00f3n de todas las escuelas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Consideramos que la creaci\u00f3n del Servicio Vasco de Educaci\u00f3n, que dota de los mismos derechos y exige las mismas obligaciones a los centros educativos que formen parte del mismo y les otorga m\u00e1s competencias, podr\u00eda ser un paso en la direcci\u00f3n de la escuela vasca p\u00fablica comunitaria, siempre que se entienda como una transici\u00f3n y no como un escenario final. LAB defiende la creaci\u00f3n de un modelo propio p\u00fablico vasco descentralizado (con una \u00fanica red), como resultado de la confluencia estrat\u00e9gica de escuelas de diferente titularidad, que combine la titularidad p\u00fablica con la participaci\u00f3n de la comunidad educativa.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ponemos en valor el objetivo de alcanzar el nivel B2 de euskera al finalizar la escolarizaci\u00f3n obligatoria, siendo el euskera el eje vertebrador en todos los centros educativos. Para ello se debe garantizar que el euskera es la lengua de ense\u00f1anza. La superaci\u00f3n de los actuales modelos ling\u00fc\u00edsticos y la implantaci\u00f3n de un modelo \u00fanico y generalizado de aprendizaje del euskera requiere una transici\u00f3n tasada: LAB incidir\u00e1 para conseguirlo. Asimismo, considera urgente que se tomen medidas y establezcan plazos para euskaldunizar la Formaci\u00f3n Profesional y avanzar hacia un \u00fanico modelo de ense\u00f1anza. Es necesario poner en marcha toda una revoluci\u00f3n educativa para lograr ese objetivo, para lo que es imprescindible la euskaldunizaci\u00f3n de todas las trabajadoras y todos los trabajadores. LAB reivindicar\u00e1 que todo el personal adquiera la competencia ling\u00fc\u00edstica adecuada en euskera.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Creemos que se ha dado m\u00e1s importancia a la escuela p\u00fablica que en el borrador inicial. Sin embargo, vemos la necesidad de cuantificar la inversi\u00f3n que se va a realizar en ella para poder pasar de las palabras a los hechos. De paso, LAB considera que es urgente un Plan Estrat\u00e9gico para la Escuela P\u00fablica, algo que hay que hacer antes de la nueva Ley de Educaci\u00f3n; la comunidad educativa lo necesita.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Queremos poner en valor las medidas acordadas para hacer frente a la segregaci\u00f3n, un tema que al principio ni se mencionaba. Consideramos que son medidas adecuadas: medir con car\u00e1cter p\u00fablico el \u00cdndice de Complejidad Educativa y establecer medidas correctoras de equidad, la actualizaci\u00f3n de la normativa de planificaci\u00f3n escolar, el procedimiento \u00fanico de admisi\u00f3n del alumnado, la creaci\u00f3n de una l\u00ednea de trabajo para la evaluaci\u00f3n de la equidad o la fijaci\u00f3n de la jornada partida. Sin embargo, mostramos nuestra preocupaci\u00f3n con el planteamiento de que los consejos educativos locales no sean decisorios ni vinculantes. La planificaci\u00f3n debe ser p\u00fablica y conjunta, profundizando en la co-gobernanza y la descentralizaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>LAB da mucha importancia al acuerdo para que la oferta del Consorcio Haurreskolak sea p\u00fablica, gratuita y universal. Sin embargo, creemos deben establecerse medidas para que deje de estar dividido, en el \u00e1mbito p\u00fablico, el primer ciclo de Educaci\u00f3n Infantil (0-3) y est\u00e9 conectado con el segundo ciclo (3-6) y se den pasos en el reconocimiento de toda la etapa. Pedimos al Gobierno Vasco que tome medidas para reforzar el Consorcio Haurreskolak a la mayor brevedad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Valoramos positivamente la desaparici\u00f3n del cobro de cuotas y el establecimiento de los mecanismos de control de auditor\u00eda e inspecci\u00f3n que LAB solicit\u00f3. Pero pedimos firmeza al Gobierno Vasco para hacer cumplir esta medida, ya que hasta ahora ha mirado para otro lado en relaci\u00f3n a este asunto. Lo mismo pedimos respecto a los criterios que deben cumplir las escuelas concertadas, que requerir\u00e1n una inspecci\u00f3n rigurosa y transparencia en la gesti\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En cuanto a las condiciones laborales del personal de Educaci\u00f3n, poco se recoge en el texto. Conociendo la pol\u00edtica laboral que el Gobierno Vasco est\u00e1 desarrollando en los servicios p\u00fablicos, nos parece preocupante esta falta de concreci\u00f3n. LAB considera urgente establecer una hoja de ruta para abordar este tema. En la misma. se deber\u00eda concretar, al menos, el calendario para tratar los siguientes temas:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>De cara al conjunto del sistema educativo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Reconocimiento de todos los trabajos que abarca la Educaci\u00f3n, as\u00ed como el de todos los colectivos del personal.<\/li><li>Bajada de ratios: alumnado-profesorado, alumnado educadoras\/es, alumnado-cocineras\/os, comensales-educadoras\/es de comedor y metraje-personal de limpieza.<\/li><li>Limitar la subcontrataci\u00f3n: comedores, transporte, limpieza, extraescolares, digitalizaci\u00f3n.<\/li><li>Formaci\u00f3n continua para todo el personal educativo.<\/li><li>Euskaldunizaci\u00f3n de todo el personal educativo.<\/li><li>Garantizar la subrogaci\u00f3n en los centros que opten por la publificaci\u00f3n.<\/li><li>Medidas para la conciliaci\u00f3n.<\/li><li>Integraci\u00f3n del primer ciclo de educaci\u00f3n infantil 0-3 en el mapa escolar.<\/li><li>Medidas para paliar el impacto de la ca\u00edda de la natalidad en el empleo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>De cara al \u00e1mbito p\u00fablico<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Procesos de estabilidad y consolidaci\u00f3n.<\/li><li>Cambio de modelo de OPE.<\/li><li>Actualizaci\u00f3n de convenios colectivos.<\/li><li>Integraci\u00f3n del ciclo 0-3 en el Departamento de Educaci\u00f3n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Para el \u00e1mbito concertado<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Homologaci\u00f3n de las condiciones laborales<\/li><li>Regulaci\u00f3n del acceso del personal basado en criterios de igualdad, m\u00e9rito y capacidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Para los servicios subcontratados tanto en el \u00e1mbito p\u00fablico como en el concertado<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Mejorar y en los casos que corresponda homologar las condiciones laborales<\/li><li>Establecer cl\u00e1usulas sociales en los pliegos y contratos (subrogaci\u00f3n, contrataci\u00f3n&#8230;)<\/li><li>Subrogaci\u00f3n de los y las trabajadoras en casos de reversi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Exigimos al Gobierno Vasco que presente un calendario y una metodolog\u00eda concreta para abordar estos temas, a la vez que solicitamos que se consens\u00fae con las trabajadoras y los trabajadores las cuestiones relativas a las condiciones de trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, LAB propone al resto de sindicatos de la Intersindical (ELA, STEILAS y CCOO) que trabajemos y nos movilicemos conjuntamente en defensa de los objetivos mencionados, sin descartar la convocatoria de huelga para conseguirlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hemos realizado un an\u00e1lisis del documento consensuado por la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Parlamento Vasco. Se han dado varios avances respecto al borrador inicial, aunque tambi\u00e9n presenta carencias y requiere profundizar en algunas cuestiones. Por ello, hemos destacado la importancia de seguir incidiendo y moviliz\u00e1ndose ante la Ley de Educaci\u00f3n para consensuar con las trabajadoras y los trabajadores las cuestiones relativas a las condiciones laborales del personal de educaci\u00f3n. <\/p>\n","protected":false},"author":1189,"featured_media":45724,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3402,18,2990,33,6,3283],"tags":[3033,3180,3266,3194,3171],"class_list":{"0":"post-45714","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-accion-politica","8":"category-es-accion-sindical","9":"category-educacion","10":"category-es-ensenanza","11":"category-es-servicios-publicos","12":"category-sin-categorizar","13":"tag-accion-sindical-es","14":"tag-destacado-3","15":"tag-educacion-es","16":"tag-ensenanza-es","17":"tag-servicios-publicos-es"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45714","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1189"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45714"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45714\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45714"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45714"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45714"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}