Se ha abierto el debate en torno al Pacto Educativo en la CAV y se han puesto en marcha iniciativas para extender la reflexi\u00f3n a toda Euskal Herria. Ante esto, en una comparecencia en Bilbo, hemos hecho p\u00fablica la lectura que hacemos desde LAB, de la mano de la secretaria general Garbi\u00f1e Aranburu y la responsable de LAB Irakaskuntza, Irati Tobar. As\u00ed, hemos presentado un dec\u00e1logo de LAB al respecto. Superar la segregaci\u00f3n, implantar un modelo de inmersi\u00f3n generalizada, acabar con la concertaci\u00f3n universal y condicionar la financiaci\u00f3n p\u00fablica, incidir en la titularidad y mejorar las condiciones del personal educativo son nuestras principales exigencias.<\/p>\n\n\n\n
En palabras de Garbi\u00f1e Aranburu, \u00abnuestro objetivo es construir un sistema educativo propio e independiente para Euskal Herria, tenemos en el horizonte la creaci\u00f3n de una Escuela P\u00fablica Comunitaria Vasca. Apostamos por una red \u00fanica de escuelas de pueblo y barrio. Basada en la autonom\u00eda y la participaci\u00f3n, de titularidad p\u00fablica. Financiado \u00edntegramente con dinero p\u00fablico, para todas las familias, que garantice todo el proceso educativo. Que garantice a toda la ciudadan\u00eda una educaci\u00f3n feminista, laica, inclusiva, euskaldun, antiracista e igualitaria. Que estar\u00e1 basado en el Curr\u00edculum Vasco\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Garbi\u00f1e Aranburu e Irati Tobar han afirmado que, como consecuencia de los pactos del 78, hay que superar el sistema educativo dual y el modelo ling\u00fc\u00edstico que se implant\u00f3 en el Estado espa\u00f1ol. Desde LAB consideramos que el camino desde el modelo dual vigente hasta la red \u00fanica debe surgir de la confluencia. Hay que hacer un camino. Los pasos imprescindibles para la transici\u00f3n hacia una red \u00fanica son los siguientes: <\/p>\n\n\n\n
La concertaci\u00f3n universal que sustenta el sistema educativo dual debe finalizar<\/strong><\/p>\n\n\n\n El centro que recibe financiaci\u00f3n p\u00fablica debe cumplir una serie de requisitos: no puede cobrar cuotas, deber\u00eda garantizar la gratuidad y cumplir otras obligaciones. Superar toda segregaci\u00f3n y ser inclusivos, garantizar el modelo de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en euskera, ser laico, tener una coeducaci\u00f3n estructural, o fomentar la participaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En los centros que reciban financiaci\u00f3n de la Administraci\u00f3n P\u00fablica, esto debe tener su reflejo en la titularidad de estos centros. Con la red \u00fanica como objetivo, en el caso de las escuelas con car\u00e1cter jur\u00eddico propio, habr\u00e1 que dar pasos hacia la titularidad compartida.<\/p>\n\n\n\n Se crear\u00eda as\u00ed, como transici\u00f3n, un nuevo sistema de centros con las mismas condiciones y obligaciones. Unas tendr\u00edan titularidad p\u00fablica y las otras una titularidad mixta, pero todas estar\u00edan integradas en la planificaci\u00f3n p\u00fablica conjunta a nivel municipal y comarcal. Para acabar con la competencia existente con las matriculaciones y con cualquier tendencia de segregaci\u00f3n, poniendo en marcha un procedimiento de planificaci\u00f3n y escolarizaci\u00f3n unificado a nivel municipal. Garantizando la gratuidad real, eliminando cuotas.<\/p>\n\n\n\n Hay que apostar por un nuevo modelo p\u00fablico centrado en la escuela p\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la situaci\u00f3n actual, la administraci\u00f3n tiene que decantarse hacia la escuela p\u00fablica. Es hora de dotarla de recursos y ponerla en el centro.<\/p>\n\n\n\n Actualmente la administraci\u00f3n no est\u00e1 realizando una inversi\u00f3n suficiente en la escuela p\u00fablica. Para profundizar en la descentralizaci\u00f3n y que cada escuela pueda desarrollar proyectos educativos sostenibles, aut\u00f3nomos, participativos y eficaces, la estabilizaci\u00f3n de las plantillas es una medida prioritaria.<\/p>\n\n\n\n Hay que implantar un modelo generalizado que euskaldunice<\/strong><\/p>\n\n\n\n El Acuerdo Educativo deber\u00eda marcar un hito en lo que se refiere a la euskaldunizaci\u00f3n. Necesitamos un modelo generalizado de inmersi\u00f3n y mantenimiento del euskera. El proceso de euskaldunizaci\u00f3n est\u00e1 en un aprieto debido a las carencias de las pol\u00edticas p\u00fablicas y a la influencia de las nuevas tecnolog\u00edas que hablan en castellano. Hay que superar los modelos ling\u00fc\u00edsticos porque no euskaldunizan y tambi\u00e9n porque son variables de segregaci\u00f3n. Necesitamos pol\u00edticas de euskaldunizaci\u00f3n valientes, integrales y radicales.<\/p>\n\n\n\n Reconocimiento de todas y todos los trabajadores de educaci\u00f3n y mejora de sus condiciones de trabajo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde el profesorado al personal de limpieza, cocina y monitoras de comedor. El Departamento de Educaci\u00f3n y las patronales de educaci\u00f3n tienen una deuda con estos colectivos feminizados, precarizados y con peores condiciones laborales. Y ya es hora de que la paguen.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, reivindicamos un descenso generalizado de las ratios del profesorado y personal educador para mejorar la calidad educativa y de atenci\u00f3n al alumnado y mantener el empleo ante la ca\u00edda de las tasas de natalidad. Insistimos en que hay que acabar con la privatizaci\u00f3n y la subcontrataci\u00f3n. Junto con la estabilidad del personal y las medidas de conciliaci\u00f3n, LAB pide centrarse en la formaci\u00f3n, especialmente en los \u00e1mbitos que considera estructurales, como las estrategias de euskaldunizaci\u00f3n efectiva, la coeducaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y tratamiento de la diversidad y las innovaciones metodol\u00f3gicas basadas en pedagog\u00edas cr\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n En cuanto a las condiciones laborales, LAB ha pedido que se renueven por consenso los convenios\u00a0colectivos obsoletos en el \u00e1mbito p\u00fablico y que se inicien procesos de homologaci\u00f3n en el \u00e1mbito concertado, en la direcci\u00f3n de que todo el personal educativo tenga las mismas condiciones laborales. Asimismo, pide dar pasos hacia un sistema de acceso \u00fanico, con control p\u00fablico y sindical, con procesos transparentes basados en la igualdad de oportunidades, capacidades y m\u00e9ritos de los y las candidatas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Superar la segregaci\u00f3n, implantar un modelo de inmersi\u00f3n generalizada, acabar con la concertaci\u00f3n universal y condicionar la financiaci\u00f3n p\u00fablica, incidir en la titularidad y mejorar las condiciones del personal educativo son nuestras principales exigencias. 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