{"id":22224,"date":"2020-07-07T08:11:46","date_gmt":"2020-07-07T08:11:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lab.eus\/?p=22224"},"modified":"2020-07-07T08:13:08","modified_gmt":"2020-07-07T08:13:08","slug":"las-trabajadoras-de-educacion-especial-tienen-mucho-que-decir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lab.eus\/es\/las-trabajadoras-de-educacion-especial-tienen-mucho-que-decir\/","title":{"rendered":"Las trabajadoras de educaci\u00f3n especial tienen mucho que decir"},"content":{"rendered":"\n

Desde LAB queremos denunciar la actitud de falta de negociaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno Vasco en los \u00faltimos a\u00f1os. Una actitud que se ha visto incrementada los \u00faltimos meses con la gesti\u00f3n de esta situaci\u00f3n excepcional que hemos vivido. Por todo esto, exigimos al Departamento de Educaci\u00f3n que se siente y negocie. Nos quieren mudas pero tenemos mucho que decir.

<\/em>Aunque para el Departamento de Educaci\u00f3n somos personal laboral no docente de educaci\u00f3n, somos m\u00e1s conocidas como trabajadoras de educaci\u00f3n especial. El colectivo agrupa a personas de diferentes especialidades, cada una con un trabajo espec\u00edfico, con funciones y tareas diferenciadas. Fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, trabajadoras sociales, transcriptoras, int\u00e9rpretes de lenguaje de signos y especialistas de apoyo educativo trabajamos en el desarrollo de la autonom\u00eda del alumnado con diversidad funcional, dentro y fuera del aula, en colaboraci\u00f3n con el resto de profesionales de la ense\u00f1anza: profesorado, orientadores, monitores de comedor, etc.<\/p>\n\n\n\n

Llevamos a\u00f1os reivindicando nuestras condiciones laborales y a la vez los derechos del alumnado con el que trabajamos. Desde que en 2004 firm\u00e1ramos nuestro convenio laboral, han pasado 16 a\u00f1os y si hici\u00e9ramos balance de estos a\u00f1os podr\u00edamos concluir que solamente hemos recibido migajas por parte de la administraci\u00f3n. Aunque en la crisis de 2008 el Departamento de Educaci\u00f3n meti\u00f3 las tijeras a fondo en nuestro territorio y el acuerdo firmado en 2018 nos llev\u00f3 a pensar que est\u00e1bamos dando la vuelta a la situaci\u00f3n, la actitud mantenida en los \u00faltimos meses por los responsables de Innovaci\u00f3n Educativa del Departamento de Educaci\u00f3n, ha hecho ver que nos vean como un mero n\u00famero en las oficinas de Lakua. Entre otras cosas porque los argumentos dados de cara a la previsi\u00f3n de puestos de trabajo del pr\u00f3ximo curso se han basado principalmente en el n\u00famero de alumnado, sin tener en cuenta sus caracter\u00edsticas y necesidades. Ponen de manifiesto, una vez m\u00e1s, que la inclusi\u00f3n no es su prioridad, solo un titular.<\/p>\n\n\n\n

Pero nosotros tambi\u00e9n tenemos nuestros n\u00fameros y en esta ocasi\u00f3n los utilizaremos para hacer denuncias y reivindicaciones:<\/p>\n\n\n\n

Desde que en el Departamento de Educaci\u00f3n, en diciembre de 2019, anunci\u00f3 la OPE acordada en abril de 2018, no ha vuelto a mencionar nada m\u00e1s. No se ha negociado nada desde entonces. Llevamos doce a\u00f1os esperando oposiciones, la plantilla de personal sustituto es cada vez mayor, siendo la tasa de interinidad en nuestro colectivo superior al 60%. Negociaci\u00f3n del nuevo convenio, \u00a1ya!<\/p>\n\n\n\n

En los \u00faltimos a\u00f1os tambi\u00e9n est\u00e1 subiendo la tasa de indefinidos no fijos por sentencia, ya son 38 y muchos de ellos sin perfil de euskera, 23 personas. Puestos de trabajo que se est\u00e1n consolidando para trabajar en espa\u00f1ol. De momento parece que la administraci\u00f3n no tiene mucha intenci\u00f3n de que estos puestos se conviertan con el tiempo en perfilados en euskera y por si fuera poco, la herramienta que ten\u00edamos para euskaldunizar a las trabajadoras y trabajadores, IRALE, no se ofertar\u00e1 el a\u00f1o que viene. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n las bonitas palabras a favor del euskera que utilizan el Departamento de Educaci\u00f3n y el PNV en las campa\u00f1as a favor del euskara? Se quedan s\u00f3lo en palabras.<\/p>\n\n\n\n

El pr\u00f3ximo curso habr\u00e1 personal que no tenga perfil en euskera en los centros del modelo D. \u00bfY d\u00f3nde est\u00e1n las necesidades\/deseos de vivir, aprender, comunicarse en euskera? \u00bfEscuela p\u00fablica vasca?<\/p>\n\n\n\n

En la actual situaci\u00f3n de pandemia en la que nos encontramos, va a ser muy dif\u00edcil proteger las garant\u00edas educativas y sanitarias tanto del alumnado como del personal de educaci\u00f3n especial. De entrada, en nuestro colectivo no est\u00e1n definidos los ratios.
El personal especialista de apoyo educativo, muchas veces tiene que atender a 2 personas a la vez e incluso a m\u00e1s si nos encontramos en el comedor y sus horarios son tales que no pueden coordinarse con el resto de profesionales del centro.
Hay 14 Terapeutas Ocupacionales en plantilla que deben atender a 1.341 alumnas y alumnos, lo que da una media de intervenciones de 95 ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

Las Fisioterapeutas tendr\u00e1n que reducir las sesiones con el alumnado, no llegar\u00e1n a los 30 minutos por sesi\u00f3n, ya que el n\u00famero de personas a atender aumenta sin que el n\u00famero de fisioterapeutas aumente proporcionalmente, lo que muchas veces dar\u00e1 lugar a la desaparici\u00f3n de horas de coordinaci\u00f3n con el resto de profesionales de la escuela como el personal Especialista de Apoyo Educativo.<\/p>\n\n\n\n

La figura de las Trabajadoras Sociales est\u00e1 a punto de desaparecer en la educaci\u00f3n y conocemos que la situaci\u00f3n de pandemia ha aumentado los desequilibrios del alumnado m\u00e1s vulnerable. Sin atender a la situaci\u00f3n psico-social del alumnado no se puede avanzar en el proceso de aprendizaje y las Trabajadoras Sociales son recursos id\u00f3neos para ello. Si se quiere avanzar hacia la inclusi\u00f3n, los recursos profesionales son imprescindibles.<\/p>\n\n\n\n

A d\u00eda de hoy, no sabemos qu\u00e9 material de protecci\u00f3n ni en qu\u00e9 condiciones vamos a trabajar el personal de educaci\u00f3n especial el pr\u00f3ximo curso. No sabemos c\u00f3mo se va a hacer la intervenci\u00f3n presencial en los centros de trabajo y menos con el alumnado que tiene m\u00e1s necesidades. A pesar de que nos hemos dirigido una y otra vez a la direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Educativa, no hemos recibido ninguna respuesta por su parte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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