![\"\"](\"https:\/\/www.lab.eus\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/materiala_argazkiak_zerbitzuPublikoak_irakaskuntza_heziketaBerezia_17_06_16Topaketa_Heziketa.JPG\")
<\/p>\nLas y los trabajadores de LAB de educacio\u0301n especial queremos dar un salto ma\u0301s alla\u0301 de las movilicaciones en la calle. En este sector de la ensen\u0303anza tenemos la firme intencio\u0301n de hacer un seguimiento tanto de la situacio\u0301n de las escuelas, como de la realidad que di\u0301a a di\u0301a viven las y los trabajadores. Nuestro objetivo es, entre todas y todos, alejarnos lo ma\u0301ximo posible de las situaciones de precariedad y avanzar en el camino de la inclusividad. Sabemos de sobra que no sera\u0301 un camino fa\u0301cil, pero creemos firmemente que con el trabajo y las aportaciones de todas y todos, el camino se allanara\u0301, y no estamos dispuestas a perder la ilusio\u0301n.<\/p>\n
<\/span><\/em>Para llevar a cabo esta iniciativa teniamos muy claro que el contacto directo con las personas trabajadoras era imprescindible desde el principio. Y fue alli\u0301 donde fijamos el punto de partida. Para ello, visitamos nuestra afilicacio\u0301n, nos reunimos en asambleas, preparamos un cuestionario y se lo mandamos a todas y todos. Una vez recogidos los resultados (recibimos 120 cuestionarios), y realizada una primera valoracio\u0301n, estamos en condiciones de empezar a trabajar con la afiliacio\u0301n.<\/p>\n
Hoy, 16 de junio, en la sede de LAB en Bilbo, hemos realizado la primera jornada con las y los afiliados de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa.<\/p>\n
Despue\u0301s de recoger algunos de los resultados obtenidos de los cuestionarios, podemos afirmar, una vez ma\u0301s, la existencia de condiciones precarias entre las personas trabajadoras en educacio\u0301n especial. Los siguientes resultados obtenidos de los cuestionarios son sen\u0303al de ello:<\/p>\n
1.\tAlumnado por encima de los ratios. Todavi\u0301a hoy en di\u0301a un 23,6% de la plantilla trabaja con ma\u0301s de 5 o ma\u0301s alumnas y alumnos. Siguie\u0301ndoles muy de cerca, un 6,4% trabajan con 4, y un 29,1% con 3.<\/p>\n
2.\tHoras de atencio\u0301n directa. La mayori\u0301a de las y los trabajadores, pasan a diario una gran parte de su tiempo con sus alumnas y alumnos, en el patio, comedor o en el aula, lo que supone una atencio\u0301n directa sin descanso, con lo que ello conlleva para la personas trabajadoras.<\/p>\n
3.\tFalta de coordinacio\u0301n. Tutores y tutoras, especialistas, pedagogas y pedagogos especialistas, con las de Berritzegune… dificultades para coordinarse o quedarse sin opcio\u0301n para ello.<\/p>\n
4.\tFalta de inclusividad. Muchas de las personas trabajadoras no se sienten parte de la escuela. De alguna manera, sienten que su opinio\u0301n no se tiene en cuenta a la hora de decidir los criterios que se aplicara\u0301n en cuanto a la relacio\u0301n y el trabajo con las y los alumnos; ni en general, a la hora de decidir el funcionamiento general de la escuela.<\/p>\n
No se nos puede olvidar que mientras trabajemos con nin\u0303as y nin\u0303os con necesidades especiales, nuestro objetivo debe ser ofrecer una atencio\u0301n de calidad. <\/p>\n
El reto es cambiar de rai\u0301z esta situacio\u0301n de precariedad, garantizando que la atencio\u0301n al alumnado sea la mejor posible. Esperamos que esta primera jornada sea el comienzo hacia una nueva escuela inclusiva. ¡Entre todas y todos lo conseguiremos!<\/p>\n
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